Друга информация
СЪДЪРЖАНИЕ
УВОД 4
ПЪРВА ГЛАВА. ДЕФИНИРАНЕ НА ПОНЯТИЯТА 9
1.1. Същност и характеристики на понятията „информационна грамотност”, „информационна интелигентност” 9
1.2. Понятието „интерес“ 13
1.2.1. Интересът като понятие от гледна точка на философията 13
1.2.2. Компоненти на интереса от педагогическа гледна точка 19
1.3. Същност и функции на ранното образователно развитие 21
ВТОРА ГЛАВА. ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ НА БИБЛИОТЕКИТЕ, ПРОГРАМИТЕ ЗА УСЛУГИ И КОМПЕТЕНТНОСТТА НА БИБЛИОТЕКАРИТЕ 23
2.1. Библиотекарите и информационната компетентност 23
2.2. Връзката дете-библиотека 25
2.3. Нови вдъхновяващи и полезни услуги в библиотеките 31
2.4. Анализ на проектите и програми за ранно образователно развитие в РБългария, Европа и по света 32
2.4.1. Програми и услуги за детска библиотека на Столична библиотека 32
2.4.2. Стандарти за Информационна Грамотност в щата Колорадо 36
2.4.3. Нови проекти за ранно образователно развитие в Европа и по света 38
2.4.3 Интериор в библиотечните отдели за деца 51
ТРЕТА ГЛАВА. СОБСТВЕНО ЕМПИРИЧНО ПРОУЧВАНЕ 54
3.1. Модел на емпиричното изследване 54
3.1.1. Цел на изследването 54
3.1.2. Обект и предмет на изследването 54
3.1.3. Инструментариум и процедура на изследването 54
3.2. Представяне и анализ на емпирични резултати 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
ИЗПОЛЗВАНИ ИЗТОЧНИЦИ 78
Приложение 1 80
Приложение 2 85